交往是人类特有的需求,通过交往有利于生活和心理的健康。如果交往被剥夺,会使儿童失去安全感,产生抑郁、冷漠、敌意,从而影响儿童情绪及整个身心的发展。当儿童进入学校成为班级的一员后,便摆脱父母的“纵向”依附关系,“横向”与同学建立起黑板关系。让小学生学习社会交际,培养交往能力是班级体建设的一个重要内容。但是,并非所有小孩都懂得如何跟同学交往的。从学生交往的现状中我们了解到,学生中间形成交往关系的,有的是
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交往是人类特有的需求,通过交往有利于生活和心理的健康。如果交往被剥夺,会使儿童失去安全感,产生抑郁、冷漠、敌意,从而影响儿童情绪及整个身心的发展。当儿童进入学校成为班级的一员后,便摆脱父母的“纵向”依附关系,“横向”与同学建立起黑板关系。让小学生学习社会交际,培养交往能力是班级体建设的一个重要内容。但是,并非所有小孩都懂得如何跟同学交往的。从学生交往的现状中我们了解到,学生中间形成交往关系的,有的是
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